1
“快點走啊！擋住人了，你沒長眼睛嗎！”
電梯剛打開的時候，一個男孩推著自行車出來。
因為車尾朝外，而他還是有點不熟練，慢慢挪著。
爸爸已經有點不耐煩地大聲斥責他了。
孩子漲紅著臉，趕緊推著。
“說了多少遍了，要你不要這個點推著車出門，人這么多，就是不長耳朵。”
爸爸的本意是好的，希望孩子快一點，而且可以換個時間，不要干擾到其他的鄰居。
但爸爸用兇巴巴的語氣吼向孩子的時候，原本的好意，在孩子的心里應該也大打折扣了。
我們身邊有太多這樣的情景。
早上催著孩子刷牙洗臉，當孩子磨蹭時，就會立馬吼幾句。
催孩子寫作業，總是吼著，“你怎么就這腦子啊！”
“還要我講多少遍，你才記得住！”
……
情緒上來的時候，往往整個屋子都是憤怒的回音環繞。
2
若是愛孩子，先從控制音量開始！
跟大聲吼叫相比，孩子更喜歡大人用低的聲調溝通。
有很多父母判斷一個老師能不能管好班級，就看那個老師的聲調大不大，夠不夠兇？這樣孩子才會聽話。
可事實上呢？
管好一個孩子絕不是靠聲調，而是需要真正的愛和尊重。
在溝通的時候，除了語言本身，最直觀的就是語調。
記得我上中學時，有兩個截然不同的班主任老師。
一個老師很溫和，很少朝我們發脾氣，總是面帶微笑。
她對每個學生都很好，不會因為誰成績不好就為難他，而且還經常給那些家庭條件差的孩子送點文具。
班上的同學都很尊重她，遵紀好學，班風很好。
記得那時候她被調走的時候，全班幾乎都哭了。
同學們對她更多的是愛。
還有一個班主任，是一個脾氣暴躁的男老師。
他總是會把那些調皮搗蛋的同學叫出來站教室后面。
然后很大聲地數落他們，讓他們出丑。
覺得這樣就能讓他們遵守紀律。
有一次，一個高個男生跟他頂嘴吵了起來，兩人還在教室后面扭打在了一起。
他在的時候，班上總是鴉雀無聲，幾乎能聽到針掉落的聲音。
因為他可能會突然朝著你大吼一聲：“站起來，出去！”
或者直接拍你的后腦勺，揪著耳朵把人提溜起來。
可只要他一轉身出去，馬上就有人鬧哄哄起來。
似乎是對老師的一種反抗。
學生們對他更多的是畏懼。
我們常常說父母是孩子的第一任老師。
跟孩子之間溝通，選擇了哪種方式，最后的結果也會不同。
這兩位老師的做法，應該能給一些啟發吧。
大人的心意如何，是傳遞給孩子愛，還是傳遞給孩子恐懼？
是平等地尊重，還是居高臨下的訓斥？
孩子的心是能清晰感受到的。
也許他們說不清楚那種感受，但內心會指引他們行為的方向。
3
如果你也經常對孩子大吼大叫。
不妨試試看，降下聲音來跟孩子說說話。
情緒的管理，是一門學問。
沒有誰天生就會，哪怕是做了父母，我們的脾氣性格，還是各不相同。
都需要去花時間去學習。
來了脾氣，想控制聲調，給大家幾個建議：
1、自我察覺和分析。我們一定要盡量對自己的脾氣有一個客觀的認知，我是比較平緩溫和的，還是急躁沖動的？有了自我的認知，才能察覺到自己的情緒，比如經常易怒，那就要告訴自己，不要這樣做，可以換一種方式來表達。
2、學會穩定自己的情緒。比如深呼吸，或者暫時離開這個情境，等會再說。因為陷入了情緒漩渦之中，只會越來越失控。而忍一會，再忍一會，氣頭過去了，往往不會那么生氣了。
3、想想孩子的好，冷靜下來了再說。不要抓住孩子的一個問題牢牢不放，可以想想孩子的優點。而且冷靜的時候跟孩子談，效果會更好的。特別是跟青春期的孩子，彼此對抗，只會激發矛盾。
4
在養育孩子的過程中，心別太心急，多給孩子一點時間。
很多媽媽說孩子就是不聽，喜歡磨蹭。
仔細一詢問，才知道，叫了一遍不動就上火了，叫了三遍幾乎要去拽孩子了。
可有時孩子做著自己的事，耳朵可能根本就沒聽見。
或者他并不想去做你安排的事。
那怎么辦？
可以在開始前告知一下，等會什么時間應該做什么。
讓孩子有一個心理準備。
然后在開始前幾分鐘，提醒一句。
這樣孩子往往不會反感和磨蹭，而是會馬上行動。
適當的多提醒一兩次，是正常的。
不要覺得孩子一說就動才叫聽話。
當然，如果你提醒了很多遍，孩子就是不去做。
比如他不做作業，就是要看手機或者動畫片，怎么辦？
這是另外的一些問題了，關于時間的安排，規矩的制定，學習態度的培養等。
但父母靠高聲大吼，絕對解決不了這些問題。
反而只會讓這些問題變得更嚴重。
因為吼叫僅僅是情緒的發泄，達到一時的教育效果。
副作用卻很大。
如果總是朝孩子大喊大叫，孩子也往往會學著父母的樣子。
久而久之，容易讓孩子養成暴躁的性格。
其實，你會發現，原來聲音低一點，孩子不僅僅會聽。
甚至更愿意聽，效果更好！
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