挫折，幫助孩子創造奇跡

有人說，現在的孩子太脆弱了，一點挫折也承受不了。我們是否需要給孩子進行挫折教育？什么樣的挫折教育才能幫助孩子成長呢？

電影《奇跡男孩》，這部堪稱家庭教育的經典，或許為焦慮的家長們提供了挫折教育的示范。

先天面部畸形的10歲男孩奧吉，經歷了大大小小27次手術，留下了滿臉疤痕。擔心嚇到別人，小奧吉出門的標配是一頂太空頭盔。

為了兒子，媽媽放棄了即將畢業的碩士學業，親自輔導孩子文化知識。10歲那年，媽媽感覺已經無法滿足兒子在科學課程上的需要，而且孩子亟待走出家門，學會與除了家人以外的人相處，于是在與丈夫商量后，做了一個頗為冒險的決定——讓孩子直接插班進入五年級。

可以想象，對于奧吉這樣的孩子，會遇到怎樣的困難。現實層面上，他會嚇到小朋友，同學們見到他會像躲避瘟疫一樣紛紛避開，還會歧視他、嘲笑他，更為惡劣的，可能會有同學侮辱他、誹謗他、霸凌他。心理層面上，奧吉有著深深自卑，與陌生人交往心存畏懼。


他用了整整一年的時間，克服重重困難，完全融入了校園，并最終被大家所接納，獲得了大家的肯定和喜愛。

這個奇跡是如何實現的？在此過程中，父母又是如何幫助他面對挫折的？


01

好種子：哪些品質使奧吉被人們接納和喜愛

奧吉是不幸的，又是幸運的。


他的不幸是身患惡疾，他的幸運是生在一個充滿愛的家庭，且物質優渥。在父母、姐姐的精心呵護下，奧吉成長為一個智力出眾、個性可愛的少年。他的人格魅力，最終使同學們受到感染，接納他并喜愛上他。

奧吉身上有哪些可貴之處呢？

智力出眾：奧吉在科學課上極具天賦。正是因為他渴望更好的科學老師，才使他有動力克服內心的畏懼，走向外面的世界。

樂于助人：奧吉看到杰克科學考試中抓耳撓腮，悄悄把試卷給杰克看，并幫助杰克補習科學課。雖然抄襲的做法不可提倡，但這種雪中送炭、樂于助人的精神，在他與杰克之間建立起了情感連接，讓他有了第一個家人以外的朋友。

真誠純粹：奧吉擁有了第一個朋友杰克，就象擁有了全世界，快樂得要飛起來。萬圣節偶然聽到杰克跟別的同學說，自己如果長成那樣不如去自殺，奧吉非常受傷、生氣，再不理會杰克了。當看到杰克為了他與別人打架后，兩人又合好如初。一顆簡單美好、真誠純粹的心，是奧吉融入群體的寶貴資源。

個性幽默：奧吉生長于家庭氛圍友好、輕松的環境，這也養成了他幽默的個性。當杰克問他為什么不整容時，他很有范地用手掌摸了一下頭發：“兄弟，我沒有整容過怎么會這么帥？！”奧吉以自嘲來掩飾殘缺所帶來的痛苦，反映了他健康的人格，這是他被人喜愛的原因之一。

勇敢無畏：奧吉在同學們的歧視、嘲笑甚至是羞辱下一次次受挫，回到家沖著親人發火、哭鬧，但第二天仍然能在父母、姐姐的陪伴下堅持回到學校。他戴著頭盔走到校門口，在父母的鼓勵下取下頭盔走向人群，就象一個孤獨的英雄，走向他的戰場。只不過這場戰役的終極目標是融入群體。

正是奧吉的勇敢，使他在一次次受傷之后仍然堅持走向群體，最終被同學們所接納。

02

好土壤：奧吉的社會支持系統


奧吉的奇跡，不光是他個人努力的結果，也離不開他的家人、老師的幫助，他擁著非常強大的社會支持系統。

父母：奧吉的安全基地
奧吉的父母給了他不一樣的愛。
媽媽為了他放棄了寫了一半的碩士論文，全身心地照顧他，并且教給他文化知識。

當奧吉在人群中受到傷害，陷入自我懷疑時，媽媽堅定地告訴他：“因為我是媽媽，我了解你，所以我說了才算”。
當奧吉為自己面部丑陋而哭泣時，媽媽告訴他：“臉上的痕跡是我們的地圖，它只是告訴我們從哪里來，走過了哪里，沒有美丑”。

爸爸藏起了頭盔，告訴奧吉：“它遮住了我兒子的臉，雖然你不喜歡，但我喜歡，那是我兒子的臉”。


當爸爸媽媽出現分歧時，他們會擱置差異，向有利于奧吉的成長的方向而努力，而給予奧吉愛、支持和鼓勵，是父母一致的目標。

正是父母無條件地接納和愛，一次次承接住奧吉的自我懷疑，讓奧吉在一次次受挫后迅速地恢復力量，去面對第二天的挑戰。

姐姐：奧吉的榜樣

姐姐4歲生日時曾許愿一個愿望——希望有一個弟弟，果然，在姐姐的期盼下，奧吉降臨人世，但卻因天生殘疾吸引了全家人的注意力。
姐姐內心是失落的。她像每個孩子一樣，都希望得到父母的關注。但她知道，奧吉已經讓父母精疲力竭，自己要做一個乖巧懂事的孩子，不能再給父母添麻煩了。
姐姐比同齡的孩子早熟，在別的孩子還在向父母索要愛的年齡，已經提前長成了大人，懂得獨自處理自己的內心，懂得在情感上去支持父母和弟弟，而不是任性地跟弟弟爭搶父母的愛。


校長與老師：奧吉被肯定的來源

媽媽第一次帶著奧吉到學校“踩點”時，校長以幽默而熱烈的歡迎語，給小心翼翼的奧吉很大的鼓勵，使他有勇氣邁出第一步。


當班級合影時，奧吉本能地想閃開鏡頭，老師一把把他拉回來，不讓一個孩子拉下。


當同學們一起抱成團畫漫畫欺凌奧吉時，老師耐心地調查事實真相，校長則頂住了權貴的壓力懲罰有過錯學生。

在學校里，校長、老師就是代表權威的力量，他們有力地保護了奧吉，讓奧吉相信，正義終將來到。


杰克的媽媽受校長所托，在家勸說杰克，要主動接近奧吉。相信這樣的家長不會只有杰克媽媽一個。

正是這些社會支持系統在奧吉脆弱、無助時，給予了他支持和鼓勵，幫助他從挫敗中走出來。

奧吉的奇跡，其實是愛的奇跡。

03

挫折教育：如何幫助孩子在受打擊后越挫越勇？

歐文˙亞龍說：“人就像一顆樹，有發展生長的潛能。我們的任務，就是移除阻礙成長的障礙。就像移除一個樹遮擋它陽光的屏障，拿掉擋住它吸收露水的妨礙。當陽光雨露都具備的時候，種子就會發芽，抽枝，成長為一個繁茂的大樹。”

如果說愛和規則是教育中的陽光雨露，那么挫折就是雙刃劍。處理得好，它會成為孩子成長的資源，處理不好，會成為孩子成長中的障礙。

作為家長，我們如何幫助孩子應對挫折呢？

首先，以平常心面對挫折。

本片起名為《奇跡男孩》，它將“奇跡”定格于奧吉遇到挫折和走出挫折的過程，也就是抗挫能力的培養上。毫無疑問，奧吉展現出來的天資以及科學素養，未來一定會有所作為。不過，電影并沒有在他可能取得的成就上著墨更多，這反映的其實是一種教育理念：成人比成才更重要。

如果每一個父母都能把關注點放在孩子面對挫折和走過挫折的能力的培養上，把挫折看成成長的必由之路，成功只是水到渠成的事，育兒焦慮就會大大降低，也就不會出現“殺死第一名，我就是第一名”那個心靈扭曲少年的悲劇了。（2018年山東臨淄14歲少年秦某某故意殺人案）。

其次，輕松快樂的家庭氛圍能迅速地為挫敗的孩子賦能。

積極樂觀的人生態度，使人生馬拉松變得輕松快樂。張德芬說：“經由喜悅的過程到達喜悅的終點。”

奧吉的家庭氛圍是輕松快樂的，這成了奧吉的能量補給站。

當奧吉表示想去學校，“因為被學校的科學實驗室吸引，想換一個更好的科學老師”時，全家人都非常高興。不過媽媽佯裝被冒犯，爸爸則抓住了奧吉的兩只手，媽媽、姐姐齊上陣一起去撓癢癢，全家其樂融融。

當奧吉第一天上學受挫回家沉默不語時，全家人都故作輕松地談天說地，希望能讓他開口說話。最后奧吉在渲泄完情緒后，躺在爸爸媽媽的懷里，“咯咯”笑著聽著故事。

輕松愉快的家庭氛圍就象一個能量滿滿的加油站，給受到挫折垂頭喪氣的孩子迅速地加滿油。


再次，興趣是孩子克服困難的動力。

10歲之前一直被家庭很好保護的奧吉，走進校園絕不是件容易的事。而奧吉因為對科學的喜愛，愿意走進校園。

對孩子的培養，其實最重要的是發現孩子的興趣，培養他的興趣，并將之發揚光大。

一技之長足以傍身。如這一技之長是其興趣所在，人生的幸福感將大大提升。尤其在瓶頸期、倦怠期，興趣實際上是支撐一個人走過困頓的重要的動力資源。

最后，挫折教育重在挫折后教育。

每個人一生都會遇到各種各樣的挫折。當孩子在外受挫垂頭喪氣地回到家，家長的焦慮就很容易被激發出來。不過，這種反應會加深孩子的挫敗感。

奧吉第一天上學被同學嘲笑，回到家先是沉默不語，后是大發脾氣，飯也不吃，徑自賭氣跑到了自己的房間。

媽媽放下碗筷走進兒子房間，坐在沮喪的兒子面前。當奧吉問：“我永遠都會這樣嗎？”媽媽并沒有騙他，而是告訴他：“恐怕是的。”幫助他接納這個事實。

媽媽說，我們臉上的疤痕是一張地圖，它告訴我們從哪里來，就象我額頭上的皺紋。疤痕并非是丑陋的。這時，爸爸也湊了進來，給兒子講笑話講故事，最后原本生氣、哭鬧的奧吉躺在父母身邊“咯咯”地笑了起來。

從這個電影片段里，我總結了對于挫折教育的五個重點：

平靜的心態，接納孩子的負面情緒。
允許孩子渲泄負面情緒。和孩子一起真實面對，而不是糊弄他，或是居高臨下的訓斥。
溫柔而堅定地保持邊界，不讓孩子在挫敗中過度退行。
給予愛和撫慰。讓孩子相信，即使外界不接受你，家人也是愛你的，你在家里是被無條件接納的，你是值得愛的。
把孩子推出去，繼續面對挫敗環境。這一點特別重要。如果心疼孩子，讓孩子停留在挫敗體驗里，挫敗就成了新的創傷，孩子越發相信自己沒有能力穿越挫折。只有等孩子恢復力量后再把孩子推出去，讓他真正體驗到走出挫敗的過程，他才有可能在挫折中成長。


教育用心不用力。此文送給面對孩子的挫折，正束手無策的家長們。