消失的邊界

在電影《狗十三》中，有這樣一個片段，學校組建了學習興趣小組，少女李玩酷愛物理，尤其是天文，但爸爸卻覺得英語成績的提高更有利于未來的升學，便搶過她手中的筆，強行改成了英語興趣小組。

父女倆矛盾爆發，爸爸買了只金毛犬作為禮物“賠罪”，她給狗起名叫“愛因斯坦”。






后來，爺爺在一次買菜遛狗的當口，弄丟了小狗“愛因斯坦”，李玩發瘋一樣尋找，但被家人阻止，在一番“雞飛狗跳”之后，爸爸想了一個主意，又買了一只金毛犬，告訴女兒這就是愛因斯坦。


學習、興趣、觀念矛盾……這片段道出了多少中國家庭親子沖突的原因，而這些問題更多發于青春期，無論是父母還是孩子都感到心力交瘁。




1.
你媽把你“推”著走


一個高中女生因和老師的關系緊張前來咨詢，這個女孩想預約到下午三點，但她的母親強硬地要求改到一點半，并說等到咨詢結束要帶孩子出去散心，才能達到更好的效果，并表達了自己的關心與開明。


但來訪者并不想根據母親的安排進行，只想結束后好好休息。


下午兩點，這個高中生走進了咨詢室，首先她通過遲到的行為，來和家長進行無聲的抗爭。


我們探討了遲到的原因，她說她感覺自己從未活過，母親將自己的感受和想法用“我都是為你好”的幌子，強行地包裹在她的身上，當觸碰到這個問題后，來訪者委屈的淚水伴隨了余下的時間。


她說她有一個無微不至的母親，關愛的觸手蔓延到生活的每一個角落，小到洗頭的時間和穿衣的方式，大到未來的志愿填報以及人生的規劃。媽媽一方面會和她強調自己是個開明的家長，讓她自由地表達想法，另一方面又否認她的真實感受，時刻緊握主動權，牢牢地將她控制。





在這樣的情況下，孩子自我的感受和想法被否定，但同時她還需要配合自己“開明”的母親，只好發展出一個外殼，來配合外界的需要，雖然活著，但卻始終被一種虛無的感受纏繞，尋找不到自我價值。


這個外殼是一種表面上的和諧，需要付出的代價就是讓真實的自我“死亡”。


他們外在的表現往往是社交退縮或是給人一種“虛偽”的感覺，甚至有不錯的學習成績，但依舊被抑郁情緒困擾，身體也總是容易疲憊或犯困，一個來訪者夢見兩個自己在打擂臺，身穿西服的自己蜷縮在賽場的一角，另一個上半身赤裸的自己，握緊拳頭，怒目而視。


一些青春期少年兒童的“叛逆”，其實是在自我救贖，他們通過激烈的反抗，來爭取真實自己的地位。



2.
消失的邊界


一位母親因為親子關系前來咨詢，她感到很委屈，在咨詢室一邊流淚一邊訴說，自己對孩子那么好，做飯提前定好營養配比，衣服按季節分類，家里電視也不看陪他學習……卻不被領情還遭嫌棄，矛盾沖突點，就在前不久，她青春期的兒子穿著三角褲衩沖她怒吼：“你不是那么喜歡管我嗎，以后給我洗澡得了。”


來訪者知道這是氣話，因為，她一直反復叮囑兒子搓澡的注意事項，先洗哪里，然后再做什么，洗完澡還要喝杯熱牛奶好睡覺。


曾奇峰老師說過，父母要做的是幫助孩子成為自己國土上的國王。這意味著在一定的能力范圍內，尊重他們發展自己經濟、政治和軍事的機會及權利。





如果這種邊界被反復入侵，作為家長事事都要插手，孩子就會陷入一種矛盾的狀態，在潛意識里，他們不知道什么事自己可以做主，而外在的表現也常常投射出這種矛盾。


比如：在寫作業時，一方面希望不被打擾，但同時又需要反復地監督，否則就無法完成。


子女越是成長，越是會觸發一些父母的的分離焦慮，潛意識里就會通過各種方式去控制孩子。比如：反復地告訴他們該如何洗澡，如果面對的是一個3歲的小孩，這無可厚非，但是一個16歲的男孩會感受到羞辱，憤怒是防御手段之一，或者他們認同了這種操控，讓自己變得幼稚，去配合母親潛意識的愿望。


孩子的“叛逆”，有時候是為了保護自己的“國土”，建立心理邊界。




3.
消失的發動機


一名初三的男孩回憶起小學的時候，用半天的時間安裝好一臺玩具四驅車，當父親下班時，他興奮地跑過去展示，卻換來一句冰冷的懷疑：“這不可能是你安的。”


那臺四驅車一直靜靜地放在角落里，而它的發動機早壞掉了。


自體心理學認為，父母通過恰到好處的回應孩子，來幫助他們建立自體，這個自體指的是整個心理結構的主導部分，就好像一臺汽車的發動機，是人格中的“芯片”部分。






當今很多家庭，寶寶在出生一周歲時，大家都會在桌子上擺放幾個物件供孩子們“抓周”，一般是書籍、筆墨、算盤或錢幣等等，通過他們的選擇，來判斷以后的“職業發展方向”，然后進行相應的培養。


雖然這種“抓周”并不完全科學，但這也有點像建立自體的一個過程，這僅僅是個開始，后來的成長環境才是起關鍵性作用的。


當一個寶寶堆砌好一個玩具城堡，給洋娃娃配上漂亮的衣服，或者是組裝好一臺玩具四驅車，他們會把目光投向父母，期待獲得情感上的回應。


在生活中無數個類似時刻，作為爸爸媽媽，如果能及時和有效地給予他們反饋，這個孩子就會逐漸地意識到我是誰，可以做什么，不擅長做什么等等，這會帶來一種穩定的感覺。


“恰到好處的回應”，還會帶來另外一份禮物，就是強大的內驅力，這是一種自發的動力，源于某些類似于天賦的東西和父母反饋時溫暖的情感體驗，他們會主動地鉆研某項事務，因為這些全部出于自己的意愿。


有些孩子被游戲恰到好處的回應，卻被作業和作業背后的家長無情的攻擊。


那些缺少回應，甚至沒有被回應的孩子，自體是以碎片化的形式存在，在和青春期成長的需要碰撞，導致了各種各樣的問題。





電影《狗十三》中的后來的小狗“假愛因斯坦”，漸漸被李玩接受，但意外還是發生了，這條金毛犬被同父異母調皮的弟弟惹急，直接咬哭了他，后媽暴怒，要求立即把狗送到狗肉館，以解咬兒之恨。


在李玩的懇求和挽留中，假愛因斯坦被爸爸帶走，消失不見。


影片的最后，搞砸了英語演講比賽的李玩，物理競技獲得冠軍，保送到重點高中，全家聚在一起慶祝，一位遠方親戚特地點了一道紅燒狗肉犒勞這個學霸，她并沒有反抗或叛逆，而是夾起一塊，放到嘴里……








本文優選旨在平臺分享，版權歸原著者所有，如有侵權請聯系小編。