養育孩子，就像養育我們的內在小孩

前言：
 
如果說家庭關系的改善和提升，有一個萬能療效的話，那應該就是人人都具備的反思能力了吧。
 
它能改善的不僅是關系，還可以是生命的狀態。
 
本文是一位母親，向我們反饋了她與兒子相處之間的變化，以及他們各自生命狀態的變化。
 
 

孩子生病了，我跟他說：去上學！
 
昨天，兒子感冒了，主動提出去醫院看病，跟老師請假一天。
 
我跟兒子說：“一天不去，會不會落下知識？”
 
兒子淡定地說：“不會”。
 
他現在對自己的學業很有信心，成績也很少令我操心。
 
但我以前，對他的學習沒有信心，也就是，對我兒子沒有信心。
 
兒子曾經鬧過退學。
 
初三的寒假，學校補完課，又上課外班，春節過了幾天，馬上又讓孩子繼續補課。
 
孩子說不想去，爸爸臉色難看，把孩子的電腦摔了。
 
接下來，孩子就轟轟烈烈鬧起了退學，甚至對我們說：“生活太沒意思了！”
 



如何轉機的呢？
 
有次，孩子在爸爸的嘮叨、我的強壓憤怒下，委屈地說了一句：
 
“一直問我想怎么樣，我之前說話，你們聽過嗎？”
 
那瞬間我開始反思：我們對孩子，聆聽太少了。
 
但接而又想：不僅如此，我對自己聆聽也太少了。
 
那段時光，丈夫工作非常忙碌，對我也變得不耐煩，我們情感上的矛盾也越來越尖銳。對婚姻的失望，再加上孩子學業成績的忽高忽低以及他對學習的抗拒，現在回顧起來，仍然令我焦頭爛額。
 
但我從那時候開始，不像之前那樣繼續逼迫孩子學習，而是反思我與他的相處出了什么問題。
 
比如孩子生病，以前的我，會準備好藥，對他說：“去上學！”
 



一直以來，我對孩子成績的重視，大于對他健康的關懷，我對兒子的愛還沒過關，原因是我對自己的愛還沒過關，還不夠珍視我自己。
 
察覺自己的內心，對兒子的態度:
 
他生病，我實際上內心是對他不耐煩的，覺得他給我添麻煩了。
 
另外，對孩子，我有很強的控制欲，我希望牢牢抓住他，他的成績好壞，直接影響著我的情緒。
 
但是，當他遇到難題，我總是想能糊弄過去就先糊弄過去，在看病和上學之間，我首選上學，對孩子的身體并不重視。
 
 

我在重復當年母親做過的事情
 
為什么我會是這樣的媽媽？
 
分析原因，也許和我自己的成長經歷有關。
 
記憶中，小時候有一次生病，我不愿意吃藥，讓媽媽磨碎了再吃；媽媽對我不耐煩，覺得我太麻煩了。
 
而她為什么如此不耐煩呢？
 
我細細回憶母親，記憶里，她總是很操勞，也很憤怒，她總是對我們兄弟姐妹們痛訴父親的不作為，說這個家，全靠她一個人在撐。
 
而我的父親呢？他沉默寡言，他失意迷茫，他原本退休了，為了供家里的孩子上學，重新承包工廠，常常住在工廠加班，很少回家，又因為不善交際，生意失敗，郁郁寡歡。
 
我在青少年時期，對爸爸一直極不尊重。
 
我的憤怒，來源于母親對他的憤怒：她控訴父親無能、不顧家、不愛她和孩子……
 
但實際上，父親會常常沉默地關懷我們。
 
更重要的是，父親每月的工資全部上交，為家庭全力付出，只是一直沒被看到。
 
不僅僅是我，我的兄弟姐妹，也是在長大以后，看到了父親的種種不易。
 



長大后，我認識到一件事：
 
孩子終歸是要和父親和解的，聯結不到父親的力量，心里永遠有一份傷痛。
 
回憶到這里，我發現，如果生命有輪回，那現在我就扮演著當時的媽媽：
 
因為自己在婚姻中的無力和失意，總在孩子面前說他爸爸的壞話；
 
我說了孩子爸爸一萬句壞話，可實際上他確實是為家庭拼盡全力的付出，快要耗盡最后的力量，還擔心著被孩子、被老婆放棄。
 
其實我的丈夫比我細心，我去超市為兒子買保暖衣，都要問他買什么號碼。
 
如果我的發現是對的，如果我一直重復下去，將來某一天，我的孩子會發現：
 
他的媽媽，一直在用所謂的愛控制他，讓他討厭父親；





像我今天看媽媽一樣地看我，看到媽媽也有過狹隘和自私。
 
我感到心驚，也感到慶幸。
 
如此，借由覺察、改變對孩子的養育方式，我們治好了自己小時候的傷痛，讓自己真正長大。
 
這也讓我真正明白了那句話：
 
養育孩子，就像養育我們的內在小孩，養育那個小時候的自己。
 
借由養育這個孩子，覺察小時候自己被養育的方式，我們對孩子的態度，可能就是當年父母對我們的態度。
 
對于自己，我想是真的有些累了，我需要休息一下，給自己積蓄能量，幫孩子卸下身上原本不需要他背負的東西，陪伴孩子，陪伴家人，一起探索更好的生命狀態。
 



 

拒絕互相指責，讓我們一起成長
 
在我的覺察之路上，有個人，功不可沒——李旭博士。
 
他說：“很多家庭本身有很多問題存在，只不過反映在孩子身上時才會突出顯現，并引起家長重視。”
 
有時候經由一個孩子，就是整個家庭系統功能的綜合體現。


    一對貌合神離的夫妻，同在屋檐下，爸媽的感情如何，孩子怎么會感覺不到？
 



    當大人心口不一時，孩子年幼的心靈就會漸漸生長出漠不關心、原則偏失等問題。
 



    三世同堂的家庭，邊界與結構失衡，奶奶與媽媽在教育與養育孩子上分歧多多，家庭氛圍劍拔弩張，孩子怎么安心學習？
 



父母雙方，為孩子教育的權力斗爭，一旦一方終于敗下陣來，徹底放棄權利也逃避了責任，家庭功能不健全，對問題的解決更沒有好處。


所以，解決孩子那些顯性問題,或整個成長中面對的所有問題，單靠”改造“孩子或者單個家長的努力，都是難以奏效的。



只有立足于整個家庭，才是解決困境、獲得新生的關鍵。
 
這些資源，包括家庭每一個成員的力量，甚至是出了“問題”的孩子。動用這些力量，針對所出現的問題，一起規劃邊界、梳理規則，共同遵守。










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